BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Berabad-abad
umat islam berkubang dalam Lumpur kemunduran diberbagai aspek kehidupan, baik
politik, ekonomi, keagamaan, maupun social budaya. Segala kemunduran pendidikan
islam mulai tampak setelah abad ke 13 m, yang di tandai dengan terus melemahnya
pemikiran islam sampai abad ke 18 M.
Oleh
karena itu, sebelum kita sampai pada penjelasan tentang pembaruan pendidikan
islam, kamisebagai pemakalah ingin menjelaskan terlebih dahulu tentang
kemunduran umatislam di berbagaibidang, termasuk bidang pendidikan islam.
Denganmaksud , agar kita mengetahiui latar belakang yang ada dibalik gerakan
pembaruan pendidikan islam.
1.2. Rumusan Masalah
1. Apa faktor-faktor yang mempengarui runtuhnya
Baghdad dan spanyol?
2. Apa akibat runthnya Baghdad dan spanyol terhadap
pendidikan islam?
1.3. Tujuan Masalah
Berdasarkan
rumusan masalah diatas, maka tujuan yang hendak di capai adalah untuk
mengetahui sejarah masa kemunduran islam, agar mahasiswa lebih mengetahui
lagibagaimana perjuangan khalifah ada zaman dhulu mulaisejarah pendidikan
sampai masa kemunduran sekarang.
BAB II
PEMBAHASAN
2.1. Pasca Runtuhnya
Baghdad (Bani Abbasyiah) dan spanyol (Bani Umayyah II)
2.1.1. Faktor Jatuhnya
Baghdad
Sebagaisebuah
pemerintahan yang pernah mengalami kejayaan juga mengalami kemunduran. Pada
masa kehancuran ini ditandai dengan jatuhnya Baghdad pada masa kholifah ke – 5
dari bani abbas, yakni Al mu’tashim (656 H/ 1258M). factor-faktor yang membuat
Baghdad menjadi lemah dan hancur terprediksi menjadi factor intern dan factor
ekstern.
A. Factor Intern
1. konflik internal keluarga istana
Adanya perebutan kekuasaan dikalangan anak-anak
kholifah yang sering membawa kehancuran mereka.
2. Tampilnya Dominasi Militer
Dalam perkembangannya, jajaran-jajaran militer secara
perlahan dapat membangun kekuatan didalam daulah dan juga memgendalikan
jalannya administrasi pemerintah daulah abbasiyah yang didukung dengan lemahnya
kholifah-kholifah sehingga tidak mampu mengimbangi kekuatan militer yang
semakin berkuasa.
3. Permasalahan Keuangan
Pemasukan negara menjadi semakin kecil, yang
disebabkan banyaknya pajak macet, makin menyempit wilayah kekuasaan serta
pembengkakan dana keluar juga terjadi akibat kehidupan kholifah dan pejabat
yang bermewah-mewah dalam pemerrintahan.
4. Berdirinya Dinasti-Dinasti Kecil
Pemerintahan yang seamkin lemah menyebabkan munculnya
pemberontakan–pemberontakan diberbagai daerah yang membentuk dinasti-dinasti
kecil melepaskan diri dari bani Abbasiyah.
5. Luasnya wilayah
Luasnya wilayah yang harus dikendalikan, merupakan
suatu sebab lambatnya penyampaian informasi dan komunikasi.
B. Faktor Ekstern
1. Perang Salib
Adanya perang salib merupakan simbl pendidikan agama
yang timbul atas ketidak senangan komunitas Kristen terhadap perkembangan islam
di eropa.
2. Serangan Tentara Mongol
Serangan mongol ini terjadi di beberapa wilayah
islamsehingga memporak porandakan kota-kota pedidikan islam.
2.1.2. Factor Jatuhnya
Spanyol
a) Factor Intern
1) Tidak jelasnya sistem peralihan kekuasaan yang
menyebabkan munculnya perebutan kekuasaan diantara ahli waris. Konflik inilah
yang menyebabkan ditaklukkannya sebuah dinasti oleh dinasti lain.
2) Lemahnya figure dan karismatik yang di miliki
kholifah khususnya sesudah kholifah Al- hakam II.
3) perselisihan dikalangan umat islam karena
perbedaan suku dan kelompok.
4) Munculnya kerajaan-kerajaan kecil yang saling
merebut kekuasaan. Bahkan antar dinasti satu dengan yang lain tidak segan
menyatu dengan seuah kerajaan Kristen untuk menghancurkan dinasti lain.
b) Faktor ekstern
Adanya konflik islam dengan Kristen, kebijakan para
penguasa muslim tidakmelakukan islamisasi secara sempurna, tetapi membiarkan
orang-orang kriten mempertahankan ukum dan tradisi mereka. Padahal kehadiran
Arab/Islam telah memperkuat rasa kebangsaan orang-orang spanyol.
2.1.3. Akibat Runtuhnya
Bagdad Dan Spanyol Terhadap Pendidikan Islam.
Pada
masa jayanya pendidikan islam,terhadap dua pola yang menghiasi dunia islam
yakni,pola pemikiran sufistis dan pola pemikiran rasional.yang keduanya saling
berlomba mengembangkan diri dan mempunyai pengaruh besar dalam pengembangan
pola pendidikan umat islam.namun setelah pemikiran rasional diambil alih
pengembangnya oleh dunia (EROPA)dan dunia islam pun meninggalkan pola berpikir
terebut,maka dalam dunia islam hanyalah tinggal pemikirsn sufistis sehingga
mengabaikan dan tidak menghasikan perkembangan budaya islam yang bersifat
material.dari kedua aspek inilah pendidikan dan kebudayaan islam mengalami kemandekan,yakni:
a) Berlebihannya Filsafat Islam(Yang Bersifat
Sufistik)
Keadaan
frustasi dikalangan umt islam yang menyebabkan manusia kembali pada
tuhan(bersatu).sebagaimana yang diajarkan oleh para sufi.di dalam
kehidupanmereka berkembang pesat madrasah madrasah yang diwarnai dengan
kegiatan kegiatan sufi dimasukkan kedalam kurikulum yang formal,kurikulum
akademis dominasi dengan buku buku sufi.dan mereka mulai mengembangkan benih
benih organisasi sosial dan sebuah misi kemasyarakatan yang mengarahkan padahal
yang diistilahkan dengan intelektual.
b) Sedikit Kurikulum Islam
Hal ini
tampak jelas dengan menyempitnya bidang pengetahuan umum dengan tiada perhatian
kepada ilmu ilmu alam,maka kurikulum madrasah madrasah pada umumnya terbatas
pada ilmu ilmu keagamaan,ditambah dengan sedikit gramatika dan bahasa sebagai
alat yang diperlukan.ilmu ilmu keagamaan yang murni (tafsir,hadist,fiqih,dan
ushul fiqih,il mu ka lam,dan teologi islam)sudah mulai tertinggal karena
penyempitan kurikulum tersebut.sedangkan waktu yang diperlukan untuk
menyelesaikan study relatif singkat,sistem pelajaran pun sangat minim karena
sistem pelajaran masa itu berorientasi pada buku pelajaran dengan kurikulum
yang sangat sempit.
BAB III
PENUTUP
3.1.kesimpulan
3.1.1.faktor faktor yang
mempengaruhi runtuhnya bagdad dan spanyol.
a.faktor runtuhnya bagdad
1.)faktor intern
2.)faktor ekstern
b.faktor runtuhnya spanyol
1.)faktor intern
2.)faktor ekstern
3.1.2.akibat runtuhnya
bagdad dan spanyol terhadap pendidikan islam
a.)berlebihnya filsafat
islam
b.)sedikitnya kurikulum
islam
c.)tertutupnya pintu
ijtihad
3.2.saran
Dari makalah ini penulis
mengharapkan agar para pembaca dan khususnya INKAFA dapat membandingkan sejarah
pendidikan masa lalu dan maswa sekarang serta dapat berhati hati dalam
melaksanakan pendidkan.
DAFTAR PUSTAKA
zuhairini,dkk.1994.sejarah
pendidikan islam.jakara:Bumi aksara.
Asrohah,Hanun.2001.sejarah
pendidikan islam.ciputat:logos wacana ilmu
